《蒙台梭利教育法》书摘(三)

第154页 2016年04月24日 22时25分
书摘:

事实上,成人仍然没有做到尊重孩子。我们总是试图强迫孩子们遵从我们,乃至专横、粗鲁地对待他们,以使他们表现得服服帖帖、规规矩矩。但孩子真正的内心需要却被我们漠视,甚至粗暴地否定了。给予儿童自由和独立,其前提就是在坚持一定原则的基础上,尊重孩子的选择,不擅自干涉儿童的行动,即使他的行动显得笨拙、缓慢,看上去似乎无法完成。在儿童面前,成人需要做的只是,在某个地方细心地观察,并耐心地等待,随时准备分享他们所经历的困难和快乐。当孩子需要我们同情时,我们应该积极而热情地回应他。让我们对他的缓慢进步保持无尽的耐心,并对他的成功表示热心和兴奋。如果我们能够说“和孩子在一起时我们是谦逊的,我们像要求别人对待我们那样来对待孩子”,那我们就掌握了最基本的教育原则。

第150页 2016年04月24日 22时02分
书摘:

在儿童的生活中,游戏也许只占很小的分量,他们之所以选择玩具,是因为没有更好的事可做。当儿童感到有更重要的事去做时,他们是的。在孩子们的眼里,做游戏就像下象棋—样,只是闲暇时的消遣。如果强迫他们长时间地做游戏,他们就会痛苦。在“儿童之家”,正是由于手上总有重要的!事情,孩子们对游戏就不特别感兴趣了。这正是孩子的心智从较低的阶阶段向较高阶段迈进的一种表现,由于儿童在不断成长,他们会对对所有有益于自身发发展的活动着迷。

第149页 2016年04月24日 21时59分
书摘:

儿童爬楼梯的目的是在劳累中寻找乐趣。通过研究发现,儿童的行为本身并不是他们要达到的真正目的,他们只不过是要满足内心的某种欲望。儿童只有完成准备工作之后才能对成能对成年人进行模仿。只有到了那时,周围环境才能激发他。如果他发现有人在清洁地板E做糕点,他就会自己去做。做一些新鲜事可以激发孩子。
心得:
孩子的自主选择倾向

第149页 2016年04月24日 21时58分
书摘:

儿童总是以一种很有趣的方式来满足自己的愿望。一个不到2岁的孩子,有时候会毫无原因地去拿一个他们根本拿不动的东西。比如他们总是喜欢帮助成人摆桌子。他们会不停地把东西拿来拿去,直到累了为止。成年人总是怕孩子劳累,但心理学认为,成年人这时对儿童进行帮助会阻碍儿童的行为,进而影响儿童的心理。很多精神上有问题的儿童都可能受到过类似的打扰。
心得:
孩子的自主选择倾向

自卑

不要活得自卑,一个过于自卑的人,往往过于敏感,过于敏感的人,总是不开心的。最好的方法就是把焦点放在自己身上,你足够强大了,才不会在意他人。

《蒙台梭利教育法》书摘(二)

第101页 2016年03月14日 21时46分
书摘:

第一阶段:命名。告诉孩子“这是厚的”,“这是薄的”。
第二阶段:识别。对孩子说“给我那个厚的”,“给我那个薄的”。
第三阶段:单词发音。问孩子“这个是什么样的?”
心得:
发音和词汇学习

第102页 2016年03月14日 21时44分
书摘:

我们发现,儿童在这一阶段学习的词汇会终生受用。在他们8~9岁上学后以及以后的岁月里,他们都能够流利地使用这些词汇。因此,我们的结论是:3~6岁是儿童学习语言的最好时期。当然,这种学习不是机械式的学习。我们教授儿童新词汇时,应该把这些词汇与实物结合起来或与他们的户外活动结合起来保持词汇与他们的实际经验同步。
心得:
口语语法学习